ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ПЛАТФОРМ УПРАВЛІННЯ ПРОЄКТАМИ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
DOI:
https://doi.org/10.62405/osiconf.2026.13Ключові слова:
цифрові платформи; управління проєктами; освітній процес; цифрові компетентності; хмарні сервіси; Worksection.Анотація
У статті розглянуто можливості використання цифрових платформ управління проєктами в освітньому процесі як засобу практичної підготовки здобувачів до професійної діяльності. Обґрунтовано доцільність застосування хмарних цифрових інструментів для моделювання проєктної діяльності, організації командної роботи та візуалізації процесів планування й виконання проєктних завдань. На основі порівняння функціональних можливостей Jira, Trello, Asana та Worksection визначено особливості їх використання в освітньому середовищі. Практичну частину дослідження реалізовано на прикладі Worksection шляхом моделювання навчального стартапу SmartParking AI — інтелектуальної системи пошуку та бронювання паркомісць. Продемонстровано структуризацію навчального проєкту за етапами життєвого циклу, декомпозицію робіт на завдання та підзавдання, використання діаграми Ганта і Kanban-дошки, а також поєднання послідовної та ітеративної організації робіт. Визначено можливості використання цифрового середовища для формування у здобувачів практичних навичок планування, координації та контролю проєктної діяльності.
Посилання
Afzal, F., & Tumpa, R. J. (2025). Project-based group work for enhancing students learning in project management education: An action research. International Journal of Managing Projects in Business, 18(1), 189–208. https://doi.org/10.1108/IJMPB-06-2024-0150
Huk, O. V. (2025). Tsyfrova transformatsiia yak instrument efektyvnoho upravlinnia proiektamy u malomu ta serednomu biznesi [Digital transformation as a tool for effective project management in small and medium-sized businesses]. Ekonomichnyi prostir, 203, 58–62. https://doi.org/10.30838/EP.203.58-62 [in Ukrainian]
Korostashovets, A. (2024). Yak vykorystovuvaty Jira, Trello, Asana ta Worksection dlia upravlinnia proiektamy [How to use Jira, Trello, Asana, and Worksection for project management]. Worksection. https://worksection.com/ua/blog/how-to-use-jira-trello-asana-worksection-for-pm.html [in Ukrainian].
Marnewick, C. (2023). Student experiences of project-based learning in agile project management education. Project Leadership and Society, 4, 100096. https://doi.org/10.1016/j.plas.2023.100096
Odeh, M., & Patanakul, P. (2024). An effective method in project management education: A stepwise project modelled on a real-life project. The International Journal of Management Education, 22(3), 101079. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.101079
Panas, Ya. V. (2024). Informatsiine zabezpechennia upravlinnia innovatsiinymy proektamy v umovakh tsyfrovoi ekonomiky [Information support for the management of innovative projects in the digital economy]. Ekonomika ta suspilstvo, 62. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2024-62-119 [in Ukrainian].
Pomboza Floril, C. A., Pomboza Floril, M. del R., Radicelli García, C. D., Cuji Sains, M. A., Morales Fiallos, J. R., & Riera Pomboza, S. A. (2026). Project-based learning with digital technologies and competency development in hybrid higher education. Frontiers in Education, 11, 1847905. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1847905
Prykhno, Y., & Andriievska, V. (2026). Tsyfrova transformatsiia upravlinnia proiektamy: Rol system upravlinnia biznes-protsesamy [Digital transformation of project management: The role of business process management systems]. Ekonomichna paradyhma, 5(109), 32–40. https://doi.org/10.25313/3083-7782-2026-5-17 [in Ukrainian]
Spirina, Y., Gorbunova, N., Samoilova, I., Kazimova, D., & Zhumagulova, S. (2025). Effectiveness of project-based learning with cloud tools for developing professional competencies in IT education. Frontiers in Education, 10, 1668913. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1668913
Zadoia, V. O., Charkina, T. Yu., & Korolov, D. S. (2024). Tsyfrovi instrumenty ta tekhnolohii v upravlinni naukovymy proiektamy [Digital tools and technologies in scientific project management]. Review of Transport Economics and Management, 12(28), 224–232. https://doi.org/10.15802/rtem2024/328104 [in Ukrainian]
