ІННОВАЦІЙНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ВІДКРИТИХ ОСВІТНІХ РЕСУРСІВ І ПЛАТФОРМ
DOI:
https://doi.org/10.62405/osiconf.2026.26Ключові слова:
відкриті освітні ресурси; відкритий доступ; освітні платформи; онлайн-навчання цифрові компетенції; штучний інтелект.Анотація
Мета дослідження полягає у визначенні складових інноваційного потенціалу відкритих освітніх ресурсів і цифрових платформ та умов їх ефективного використання в сучасній освіті. Застосовано аналіз наукових публікацій і нормативних документів, порівняльний контент-аналіз п’яти відкритих освітніх платформ, а також методи узагальнення й систематизації. Встановлено, що інноваційність таких ресурсів визначається не безоплатністю доступу, а поєднанням правової й технічної відкритості, педагогічної модульності, інтерактивності, доступності, механізмів забезпечення якості, можливостей локалізації та повторного використання. Порівняння платформ засвідчило їх взаємодоповнюваність: різні моделі забезпечують редакційну якість, відкриття структури університетських курсів, конструювання навчальних матеріалів, професійне кураторство та спільне створення ресурсів. Зроблено висновок, що найбільший ефект досягається за умови інституційної підтримки, розвитку відкритої педагогіки, системної перевірки якості й доступності, а також відповідального застосування штучного інтелекту під контролем людини.
Посилання
Dneprovskaya, N., Shevtsova, I., & Vacarelu, M. (2024). The relevance of open educational resources for post-soviet higher education in the digital age. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02680513.2024.2362658
EDUCAUSE. (2025). Applying generative AI to open educational resources: Enhancing learning and solving ethical challenges. https://events.educause.edu/learning-labs/2025/applying-generative-ai-to-open-educational-resources
Flowers, S., Hazlett, Z. S., Ramirez, M., Treibergs, K., Vinson, E., Smith, M. K., & Knight, J. K. (2024). Understanding how professional development opportunities affect open educational resource sharing. Frontiers in Education, 9, 1422383. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1422383
Hilton, J., III. (2016). Open educational resources and college textbook choices: A review of research on efficacy and perceptions. Educational Technology Research and Development, 64(4), 573–590. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9434-9
LibreTexts. (n.d.). About us. Retrieved August 8, 2026, from https://libretexts.org/about-us
MERLOT. (n.d.). About. Retrieved August 8, 2026, from https://oep.merlot.org/about.html
MIT OpenCourseWare. (n.d.). About us. Retrieved August 8, 2026, from https://ocw.mit.edu/about/
OER Commons. (2019, March 1). Remix a resource. https://help.oercommons.org/support/solutions/articles/42000046860-remix-a-resource
OpenStax. (n.d.). About OpenStax. Retrieved August 8, 2026, from https://openstax.org/about/
Sanabria-Z, J., Alfaro-Ponce, B., González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2024). Reusable educational resources for developing complex thinking on open platforms. Education and Information Technologies, 29(1), 1173–1199. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12316-0
Swain, B. K., & Pathak, R. K. (2024). Benefits and challenges of using OER in higher education: A pragmatic review. Discover Education, 3, 81. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00142-6
UNESCO. (2019). Recommendation on open educational resources (OER). https://www.unesco.org/en/legal-affairs/recommendation-open-educational-resources-oer
UNESCO. (2024, December 24). Third UNESCO World OER Congress: Shaping the future of learning and access to knowledge. https://www.unesco.org/en/articles/third-unesco-world-oer-congress-shaping-future-learning-and-access-knowledge
UNESCO. (2026, June 24). Open educational resources statistics. https://www.unesco.org/en/open-educational-resources/statistics
Valle, P. H. D., Capilla, R., dos Santos, V., Feitosa, D., & Nakagawa, E. Y. (2026). Open educational resources: Barriers and open issues [Preprint]. arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2603.10013
Wiley, D., & Hilton, J. L., III. (2018). Defining OER-enabled pedagogy. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(4), 133–147. https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i4.3601
Zhang, X., Tlili, A., Nascimbeni, F., Burgos, D., Huang, R., Chang, T. W., Jemni, M., & Khribi, M. K. (2020). Accessibility within open educational resources and practices for disabled learners: A systematic literature review. Smart Learning Environments, 7, 1. https://doi.org/10.1186/s40561-019-0113-2
